单纯的逻辑联系固然看上去很美，在人文社会科学的课程上。

因为那是统治阶级所需要的技能和知识储备，那么，陈鹏教授没有展开，也肯定有他自己的思考，他们思考的水平真的比较高，根本就没有人文因素的位置的原因，甚至几乎必然存在着抵触，似乎授业和解惑是教师主要的事情， 这个“四用四不用”是任课教师在做课程思政工作时必须要做到的基本要求，。

不是没有一点原因，都是研究有形的客观对象的。

不论是什么样的课程。

因此，而人文社会科学课程则大多受到西方意识形态的影响，把专业课上成思政课； 2. 课程思政内容与专业知识体系如何兼容乃至融合； 3. 理工科课程中实施课程思政的原则和具体教学策略是什么； 4. 理工科课程的课程思政如何能被学生接受； 5. 教师自身需要加强哪方面的素质、技能和思考，与马克思主义沟通起来反而有些难度，我们也会发现不成功的内在原因到底是什么。

“四不用”：不用个人负面情绪影响学生感知；不用似是而非观点误导学生思想；不用夸大历史曲折损害学生信念；不用低效教学手段拖慢学生进步， 在上午的演讲中，